为促进学校课堂教学高质量发展，探索减负、提质新思路，继续深化“四段式”课例研修，以“观课、改课、磨课、展课”连续性的主题研修活动，引领教师改进课堂教学，践行深度学习理念，落实学科核心素养，打造高效精品课堂，提高教师执教能力。按照学校春季学期教研工作安排，静宁县德顺小学开展了数学学科“观课、改课、磨课、展课”四段式课例研修教研活动。
数学教研组开展“基于高阶思维培养的小学数学深度学习——解决问题教学”专题研讨会。活动确定以“聚焦数量关系，提高问题解决能力”为主题，集中研磨小学数学“解决问题”课堂教学策略，着力解决在解决问题教学中，如何发展学生的“四能”问题。活动的第一阶段以年级组为单位，集中观摩并学习了吴正宪老师的《相遇问题》教学课例。全体数学教师积极参与，带着问题观课，详细记录并收集精彩案例，撰写心得体会，反思自己的课堂教学。观课为老师们提供了课堂教学范例，明确了改革方向，也为第二阶段改课活动奠定了坚实基础。
改课活动中，各年级备课组统一确定课题，研读课标、挖掘教材、探究理论、集体备课，设计出了适合自己的解决问题教学课例，集中开展了“同上一节课”活动。每位数学老师登台献课，同课异构，彰显个性，独具特色，异彩纷呈，展示课堂教学特色与风采。课堂中，老师们力求做到紧密联系生活实际，巧妙设计灵活有趣的课堂导入，引导学生发现并提出问题，发展了学生的问题意识，激发了学生的学习兴趣；问题解决中鼓励学生自主探究，适时合作交流，相机指导点拨，渗透数学思想，培养了学生分析并解决问题的能力，激活了学生的思维。孩子们积极思考，踊跃发言，争先恐后登台展示，学习兴趣浓厚，教学效果显著。
本次课例研修活动以“改课”为着力点，氛围浓、密度大、范围广、效果好。旨在通过集教学、研讨、培训为一体的系列化专题教学研讨活动，实现“抓两头、促中间、全提升”的课改目标，激发学科教师以开阔的视野展望教育高端，以超越自我的精神紧跟时代步伐。在“核心素养”和“双减”政策背景下，理解新形势下教育教学发展趋势，认识当前小学数学教学现状和前沿动态，改变传统教学方式，有效推动课堂教学改革，
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