几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。为进一步推进“双减”政策落地，规范教育教学管理，扎实开展教研工作，探讨作业设计路径，体现作业育人功能，提升作业设计质量，增强教师教学实效，切实做到减负增效，促进学生健康成长，近日，静宁县德顺小学开展了“双减”背景下作业设计论文交流研讨活动，以作业改革撬动课堂教学改革，不断提高课堂教学质量，扎实推进“双减”工作走深走实。
作业设计是教学工作中的基本环节，也是发展学生认知、能力、情感等多种能力的重要途径。德顺小学的各学科团队结合作业设计这一教学话题，在作业统筹、作业公示、作业设计、作业评价等一系列工作中融入自己的思考和设计。如何从教学实际出发，使作业成为课堂教学的延伸和补充，充分发挥作业的育人功能，真正做到减负提质是德顺小学教师团队孜孜不倦探索的教研课题。
本次论文交流研讨从作业导向、作业来源、作业总量、作业内容、作业形式、作业实施、作业评价、作业管理等方面，分年级、分学科、分学段进行全方位阐述、分享、交流。一系列作业研讨的饕餮大餐，使老师们对如何进行有效的作业设计有了更加深刻、明晰的认识。
通过研讨，大家一致认为：作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径，是学生解决问题能力、创新实践能力、逻辑思维能力提升的必要手段。在“双减”政策下，要想解放孩子，最为关键的是要解决作业的问题。对于学生作业，必须要做到统筹管理，严控作业总量；学科协调，调整作业时间；分层设计，注重个体差异；凸显特色，丰富作业形式。作业设计必须做到目标明确、内外联结、趣味浓厚、体现评价；要做到基础作业和提高作业相结合、个人作业和小组作业相结合、长作业和短作业相结合、课时作业和单元作业相结合，设计个人型、小组合作型、班级团队型、家庭协助型等形式多样的基础性、探究性、实践性、综合性作业，体现作业的趣味化、弹性化、个性化、多样化；作业设计必须遵循确定作业主题，解读课程理念，依托学科教材，确定拓展方向，构思学科作业，整合学科作业，形成学科作业的设计流程；作业评价要体现开放、自主、多元、情感，做到即时性评价和发展性评价相结合，采用激励性评价方式,让学生体验成功,发展智力，增长智慧。
作业设计是一种以小切口撬动育人方式大变革的重要举措。以作业有效设计和科学管理接“双减”政策落地，把作业设计与实施作为教研工作重点，实现高质量课堂教学、高质量作业管理，才能让学生真切地感受到“双减”带来的变化，真正体会到学习带来的快乐。
“双减”落地，作业先行。本次研讨在分享、交流、评价中圆满结束。本次交流研讨活动的开展，为全体教师在“双减”背景下的作业设计提供了新的理念、新的思路、新的路径、新的策略，老师们的作业设计理念、作业设计形式、作业设计方法得到了又一次的洗涤与启发，让老师们对“双减”政策下的作业设计有了更为全面和深刻的认识，努力做到减量不减质，不断推进“双减”工作落实到位。相信在一次次的交流与分享活动中，每位教师在作业设计道路上信心更充足，方向更加明确，策略更有效，能够设计出更有深度、更有广度、更有温度的精品作业！
教者用心，学者得益。在今后的教育教学中，德顺小学各学科团队将借着“双减”的东风，以减负作引领，以提质为目标，使多元化的作业设计落地生根，开花结果，让每个孩子都能快乐学习，健康成长，学科基础更扎实，综合素养全提升，努力达到学生减负，教学提质，相互补充，增效共赢的局面。
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